';
?>
Potter Web CZ/SK - Harry Potter Fans - Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - Soví pošta Error creating feed file, please check write permissions.
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 22.11.2008 14:03 Nechme už ho odpočívat v pokoji.
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
PEGGY
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 22.11.2008 14:04 Jen pro upřesnění, Ioannino: mělas na mysli, že KDYBY Snape nevytáhl Pottera z myslánky včas, byl by Potter mohl vidět i pokračování (omluva večer před portrétem Buclaté dámy) a případně další vzpomínky, které Harry viděl až v sedmičce po Snapeově smrti? Protože pak by to skutečně bylo nebezpečné a ta Snapeova zuřivost je pochopitelná.
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
ioannina
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 22.11.2008 14:25 Aries: ten barák je poblíž Manchesteru. Zkus se podívat, jestli to už bude na španělský verzi HPL, na anglický verzi je velice pěkná esej na toto téma.
Peggy: ano, to by bylo ještě horší. Ono už stačilo to, co viděl. Raději si nepeředstavuju, co by bylo, kdyby se byl Potter dostal v té vzpomínce až tam. Plus je možné, že tam bylo uskladněných víc ještě citlivějších vzpomínek - třeba ta z Větrného vršku, nebo ta s tou depkou po Lilyině smrti, nebo nějaká další podobná. Snape nemohl tušit, jestli Potter myslánkou zamíchal nebo ne, a tudíž ani nevěděl, co všechno Potter viděl, věděl jenom, kde ho našel. Zjistil, že se z toho k Voldymu nic důležitýho nedostalo, až se dostavil osobně před Voldyho a nečekala ho tam Avada.
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
Aries
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 22.11.2008 14:33 ioannina napsal(a): Aries: ten barák je poblíž Manchesteru. Zkus se podívat, jestli to už bude na španělský verzi HPL, na anglický verzi je velice pěkná esej na toto téma.
Zas až tak nutně to vědět nepotřebuju, beru to teda jako fakt. Ty jejich překlady přes translátor mě dost ničej
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
PEGGY
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 22.11.2008 14:49 ioannina napsal(a): Ono už stačilo to, co viděl.
Uvažuju, co by Voldemort eventuálně vydedukoval z té vzpomínky: Pobertové šikanují Snapea - to by spíš zvýšilo Snapeovu důvěryhodnost, protože tam by Voldemort viděl, že Snape má důvod Poberty nenávidět. Lily se zastává Snapea - ale taky říká, že James i Snape jsou oba stejní mizerové - tady z toho se na nějaké vřelejší vztahy mezi Snapeem a Lily usuzovat nedá, zvlášť když jí nadává "mrňavá mudlovská šmejdka". Takže tahle jediná vzpomínka sama o sobě by asi nebezpečná nebyla. Spíš bych řekla, že nebezpečnej by byl sám fakt, že Harry má/měl přístup do Snapeových vzpomínek, protože kdyby to Voldy zjistil, Snape by musel vysvětlovat proč a jak... a TO by bylo dost blbý.
A jinak ano, Snape nemohl tušit, kam až se Harry dostal a kdyby Harry tehdy viděl další vzpomínky, bylo by to mnohem nebezpečnější a prostě ten Snapeův vztek je pochopitelnej.
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
arengil
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 23.11.2008 21:21 Aries napsal(a): ioannina napsal(a): Ostatně Severus by pravděpodobně nikoho nepřehnul přes zadek a nenaplácal muTo byl příklad. Mohl ho třeba proměnit ve fretku (já vím, že se to v Bradavicích nemá dělat, to je další příklad). Ale jinak s tebou souhlasím, ve filmu mě otrávila ta rádoby vtipná scénka, kde Snape kluky při hodině mlátí, protože nedávají pozor. To se k němu absolutně nehodí.
Navíc to z něj dělá komickou figurku, což teda režisérovi jen tak nezapomenu.
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
PEGGY
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 23.11.2008 21:29 arengil napsal(a): Aries napsal(a): ioannina napsal(a): Ostatně Severus by pravděpodobně nikoho nepřehnul přes zadek a nenaplácal muTo byl příklad. Mohl ho třeba proměnit ve fretku (já vím, že se to v Bradavicích nemá dělat, to je další příklad). Ale jinak s tebou souhlasím, ve filmu mě otrávila ta rádoby vtipná scénka, kde Snape kluky při hodině mlátí, protože nedávají pozor. To se k němu absolutně nehodí.
Navíc to z něj dělá komickou figurku, což teda režisérovi jen tak nezapomenu.
TO byl pořádnej kiks.Divím se, že to Rowla připustila. Nebo ona už nemá právo veta? Na první dva filmy to prý měla.
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
nifredil
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 24.11.2008 15:44 Vůbec nestíhám a snažit se dohnat debatu, které už pětkrát změnila téma (a zakotvila stabilně u Snapea) nemá cenu, tak budu reagovat jenom na pár drobností, co mě zaujaly.
ioannina napsal(a): Znovu připomínám, odvést Rowla dobrou práci, tyhle třenice by nebyly. Pochybuje někdo o motivaci Elronda? Sarumana? Radagasta? ne, protože Tolkien odvedl dobrou práci, neměl je tam jako svoje osobní fackovací panáky a figurky, který mají za úkol posloužit zápletce, i kdyby měly přijít o konzistentnost charakteru.Tohle podle mě není pravda. Jak už podotkla Esclarte, bůhví, jak to vypadá v hlubinách LOTR diskusí. Sebekvalitnější fandom bude mít lidi, který rejou do všeho, nic se jim nelíbí, na hranici s tvůrci. To prostě fandomy dělají. Ono v tom nejspíš ani nebude nic osobního, ty lidi kritizujou z principu a podle mě si ani neuvědomujou, že svůj fandom nenávidí. Oni tu kritiku myslí upřímně. Debaty o díle jsou podle mě pozitivní. Rowlingová dosáhla toho, že dva roky po vyvrcholení ságy jsme stále ještě schopné porvat se o Snapea. Navíc o Hamletových motivacích* se píšou knihy a nikdo neříká, že to ten Shakespeare napsal nekonzistantně.
*než mě chytnete za slovo - já samozřejmě nechci ani náhodou srovnávat takové dva autory jako Shakespeare a Rowlingová, chraň Bůh.
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
PEGGY
Re:Metodika výuky lektvarů v 6. ročníku - 24.11.2008 18:27 Skvěle a výztižně napsáno, Nif!!! Klobouksmekajík (doopravdy)
| | Nejsou povoleny anonymní příspěvky, nepřihlášení nemohou vložit odpověď.
Soví pošta - diskuse
